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“信息化手段助力智慧校园建设论坛”在宁顺利召开

浏览数量:533     作者:智小鹰     发布时间: 2016-05-19      来源:本站

        会议背景:智慧教育是教育现代化的必然要求,以智慧课堂为核心的智慧学校建设,是实现智慧教育的关键所在,在建设智慧学校的过程中,如何利用信息化手段,助力教育信息化的发展,并在此基础上形成高度信息化的人才评价和培养模式,是我国教育现代化过程中面临的重要挑战。

        5月19日,焦点教育与南京师范大学联合举办的“信息化手段助力智慧校园建设论坛”在南京顺利召开。南京师范大学博士生导师张新平教授、李艺教授,南京市电教馆馆长陈平以及全国多所学校的管理者和教育行政管理者受邀参会,就智慧校园相关理论研究与实践工作中的重要问题开展深入讨论,并交流建设经验。江苏教育电视台对本次论坛做了现场采访报道。

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南京师范大学教授、博士生导师张新平开场
焦点教育董事长唐焱
焦点教育董事长唐焱致欢迎词

焦点教育经理张秋云介绍智慧校园整体解决方案
焦点教育经理张秋云介绍智慧校园整体解决方案

        本次论坛主要基于宁波市鄞州区邱隘实验小学“智能评价系统建设方案”展开自由研讨,全程紧凑充实,讨论热烈。
 
南京师范大学教授、博士生导师 张新平
南京师范大学教授、博士生导师 张新平

        焦点教育提出智慧校园的整体方案是有深远意义的,是以整合的视野去关照未来教育,同时也是对国家信息化战略的落实,是对区域优质学校群建设的探索和积极回应。数字化校园只是关注信息技术手段,在教学、学习、办学中当成工具来展开。智慧校园建设必然是基于一定的教育理念和价值。信息化不仅仅是一种手段,同时也是学校、老师、学生学习的一项内容,是其中的一部分。没有这部分,就不能够成为未来学校,从这个意义上讲,智慧教育充满生机。

南京师范大学教授、博士生导师 李艺
南京师范大学教授、博士生导师 李艺
 
        智慧教育建设最重要的是如何跨地域做出特色。具体构建时要考虑地区差异性,不仅仅是立足于基础教育环境,还要关注信息化素养和不同诉求。焦点教育提出的这份报告非常专业,非常完整。教师的学校生活中,有的内容是可以被系统采集的,有的不容易采集。用可采集可测量的数据去说明学校生活的全部,这其中的权重关系等问题是尤其需要注意的。
 
江苏省人民政府督学、江苏省智慧教育研发中心主任、焦点教育首席教育专家 尤学贵
江苏省人民政府督学、江苏省智慧教育研发中心主任、焦点教育首席教育专家 尤学贵
 
        信息化技术要有效实现应用、实用、会用。无论是基础教育还是高等教育,教育“老三件”是教室、教师、教材。现代化教育背景下,智慧校园以智慧课堂为核心,更要实现条件网络化,内容数字化,学习个性化,管理智能化。围绕教师的“教”,学生的“学”。

南京市电教馆馆长 陈平
南京市电教馆馆长 陈平
 
        智慧教育、智慧校园建设是教育现代化比较关注的问题。南京市“十三五期间”教育工作围绕“一个率先、三个提升”。“一个率先”指实现教育现代化;“三个提升”分别为:提升人民群众对教育满意度、提升教育对社会发展贡献度、提升教师教育信息化能力。要求2020年全市都要建成智慧校园,实现学校办学现代化,关注教师个人成长发展,以培养智慧的人作为重点,智慧思考和解决问题。
南京智慧校园建设一是减负,减轻教师教学负担,学生学业负担,校长管理负担。二是增效,提升办学效率和学生学习效果。智慧教育,首要的原则是教师、学生双方的减负和增效,同时提升学校的管理效率。如果不能做到这点,那不如不做。
 
淮安市电教馆馆长 杨轶
淮安市电教馆馆长 杨轶
 
        智慧校园建设中评价系统是很重要的。智慧校园是一个动态过程,如果一个平台是死的,定个标准其实不太适合,肯定走不太远,可以定一个相对的标准;发展肯定是分阶段的,最基本是应用。焦点教育产品接地气,可以先常态化运用,再创新应用。

南京市鼓楼区技术装备中心主任 李学东
南京市鼓楼区技术装备中心主任  李学东
 
        智慧教育产品生命力一定要强,要真正和一线结合,具有前瞻性。目前市场上教育信息化产品很多,也有很多重复的功能,怎样才能让产品具有不可替代性是非常重要的问题。因此教育信息化产品要持续性改进,不断完善。
另外打造智慧的家校平台也很重要,怎样才能在不增加家长负担的情况下让家长能更好了解孩子成长过程,就需要我们给予针对性的大数据推送。让家长不仅可以知道学生学习的结果,还要更清楚知道学生成长的不同环节和过程。

南京市化工园区教师发展中心书记 朱海芳
南京市化工园区教师发展中心书记 朱海芳
 
        该智能评价系统建设方案将大教育加进去,包含学生行为分析、德育建设等,是非常科学完整的智慧校园方案。学生的合作探究能力,网络空间使用情况,自学自我矫正的习惯和能力这几个部分也是可以思考完善的。

淮安市淮阴区教育局电教中心主任 王广济
淮安市淮阴区教育局电教中心主任 王广济
 
        智慧校园以培养智慧学生为根本,做到关注课堂,关注老师,以应用为根本。由于地区差别,学校差别,难度会较大。但智慧校园一定要有大数据分析,分析后形成报告,给老师、学生、学校带来发展,尤其是给学生带来个性化发展。

淮安市涟水县教育局电教装备室主任 董亚兵
淮安市涟水县教育局电教装备室主任 董亚兵
 
        焦点教育智慧校园整体解决方案中提出的六大版块:以统一平台为基础、以智慧课堂为核心、以教师发展为引擎、以智慧管理为支撑、以和谐家校为纽带、以发展评价为导向是非常有意义的。现在各个省、市都有自己的平台系统,统一的平台对于学校的资金投入以及教师使用方面都是有优势的;课堂本身就是校园学习的重中之重,学校对信息化产品的利用率提升还需要校长与老师的共同努力,信息化教育的最终目的是为了全面提升学校的教学质量水平,实现智慧教育。
 
南京扬子第二小学校长 潘月俊
南京扬子第二小学校长 潘月俊
 
        基层教育的宗旨是为了人的发展,面向未来的人、有个性的人。从学生的角度,要鼓励个性化的成长。以往的学生评价是针对学生学习结果,现在我更希望有一个方法可以看到学生成长的过程,通过过程评价,促进学生成长。

宁波市鄞州区邱隘实验小学副校长 干寅彪
宁波市鄞州区邱隘实验小学副校长 干寅彪
 
        宁波市是全国智慧城市的试点单位,邱隘实小在2014年成为宁波市首批智慧校园试点单位。智慧校园是从数字化到智能化再到智慧化,最终实现学生、教师、学校发展评价报告,即目前焦点教育智慧校园整体解决方案中包含的学生成长报告、教师发展报告、学校发展提升报告、学生体质健康报告,最终目标是给老师减负,给学生减负。

深圳市南山区后海小学校长 蒋和勇
深圳市南山区后海小学校长 蒋和勇
 
        在追逐智慧校园的建设过程中,总结两个经验:
        1) 智慧校园已经成为优质教育突破口,要面向教师、要重学校个体需求、要实用有效、要重硬件支撑。
        2) 关于学生和教师综合评价,国家已经出台相关标准了,企业做的是能不能化繁为简?结果是分数还是文字?深圳推行八大素养,也可以参考下。相比来说,教师评价难度更大,维度设计是否全面至关重要,比如除教学外,社团、公开课、赛课、校本等因素也要考虑在内。学生成绩除期末统考外,德育、行为等也要考核进去。

深圳市南山区后海小学校长蒋和勇介绍后海小学智慧校园案例
深圳市南山区后海小学校长蒋和勇介绍后海小学智慧校园案例

智小鹰参会有感:
在这个充满许多未知数的时代,存续了上千年的教育即将迎来更加积极的转变。信息化教育将为老师与学生带来更加便利、高效的学习环境。而这,也正是焦点教育坚信并笃行着的信念所在。

智小鹰带您回顾与会大咖:
南京师范大学教授、博士生导师 张新平
南京师范大学教授、博士生导师 李艺
江苏省人民政府督学、江苏省智慧教育研发中心主任、焦点教育首席教育专家 尤学贵
南京市电教馆馆长 陈平
淮安市电教馆馆长 杨轶
南京市建邺区电教中心主任 董苏
南京市鼓楼区技术装备中心主任  李学东
南京市鼓楼区电教中心主任 沈成
盐城市东台电教馆主任 储爱国
南京市化工园区教师发展中心书记 朱海芳
淮安市淮阴区教育局电教中心主任 王广济
淮安市涟水县教育局电教装备室主任 董亚兵
南京师范大学副教授 姚继军
宁波市鄞州区邱隘实验小学副校长 干寅彪
宁波市鄞州区邱隘实验小学副校长 俞芬
宁波市鄞州区邱隘实验小学骨干老师 毛秀增
深圳市南山区后海小学校长 蒋和勇
深圳市南山区后海小学骨干教师 李文有
南京市扬子第二小学校长 潘月俊
新疆霍城县芦草沟中心学校校长 石秀芳
新疆清水河镇育英小学校长 盛建国

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